4º de ESO - Actividad 2 - Antecedentes del jazz

    Hola de nuevo. Esta vez vamos a repasar los contenidos vistos en clase acerca de los tres géneros más importantes que precedieron al jazz y que tendrán una gran influencia en la música popular urbana: los espirituales (el gospel), las work songs y el blues.

1. Comenta las características más importantes del gospel tras escuchar esta versión de "Amazing grace", uno de los espirituales más populares. Haz un resumen de la letra de la canción.

Harlem Gospel Choir - "Amazing grace"

2. ¿Se sigue interpretando gospel en la actualidad? ¿En qué ciudades y en qué lugares?

Las dos entregas de "Sister act", películas de los años 90, hicieron resurgir el interés por este estilo. 

"Oh happy day"

"Joyful, joyful we adore thee"

3. ¿Qué elementos se incluyen para modernizar el gospel y hacerlo más atractivo a las nuevas generaciones?

4. Averigua quién es la solista en "Joyful, joyful". ¿Con qué grupo de hip-hop se hizo mundialmente famosa? ¿Con la versión de qué canción de Roberta Flack?

    En el siguiente vídeo, a partir de 1:45, podrás ver a un grupo de prisioneros negros interpretando una work song.

5. ¿Quién fue Alan Lomax? ¿Qué es un etnomusicólogo? ¿Qué valor tiene el trabajo de estos profesionales?

Duke Ellington - "Memphis blues"

6. Menciona al menos cinco instrumentos que escuches en este blues de Duke Ellington. ¿A qué familias pertenecen?

¡A trabajar con música!

3º de ESO - Actividad 1 - La doctrina del ethos

    Bienvenidos también los alumnos del último nivel que se incorpora a este blog. Hemos estado hablando de la importancia de la música en la antigua Grecia y hemos conocido una teoría muy destacada en el pensamiento de algunos filósofos, como Platón y Aristóteles: la doctrina del ethos. Recordad que estos autores afirmaban que la música puede imitar los sentimientos de las personas y también puede mover algunos de estos afectos en nuestra personalidad (tristeza, alegría, ira...). Por eso, Platón creía que algunas músicas eran nocivas para la formación de los ciudadanos. A continuación, os propongo una serie de preguntas que deberéis contestar en vuestro cuaderno. Comprobaréis que están redactadas en español y en inglés, para los diferentes grupos.

1. Menciona un estilo musical actual que pueda influir negativamente en la conducta de las personas. Justifica tu respuesta.

2. Escucha -¡con atención!- al menos los tres minutos de los siguientes temas musicales. ¿Qué sensación pretende transmitir cada uno de ellos? ¿Alguno ha sido capaz de cambiar tu estado de ánimo?

1. Write down a contemporary music genre that might have a negative impact in people's behaviour. Justify your answer.

2. Listen -carefully!- to the first three minutes from the next pieces of music. What feeling does each of them try to express? Has any of them been able to change your mood?

Samuel Barber: Adagio for strings, op.11

Emilíana Torrini: Jungle Drum

Bernard Herrmann: Tema principal de la película "Psicosis"

    La música era un arte muy apreciado por los griegos, presente en muchas de las actividades que realizaban diariamente y en los relatos mitológicos, como el de Orfeo. La historia de este personaje sirvió mucho tiempo después como argumento de varias óperas.

3. ¿Cuál es el título de la primera ópera conservada? ¿Qué cambios sufre la trama del "Orfeo" de Monteverdi, ópera de 1607?

4. ¿Cómo se llama la musa de la música?

3. What is the title of the first opera we conserve? What changes can you find in the plot of "L'Orfeo", 1607 Monteverdi's opera?

4. What is the name of the muse of music?

¡A investigar!

2º de ESO - Actividad 1 - Rhapsody in blue

    ¡Muy buenas! Vamos a escuchar una versión de "Rhapsody in blue", de George Gershwin, dirigida e interpretada al piano por Leonard Bernstein. 

    Una vez terminada la audición de la primera parte de la obra, debéis contestar a las siguientes preguntas (redactadas en español y en inglés):

1. ¿Qué es una rapsodia musical?

2. Bernstein se hizo mundialmente famoso como pianista y director de orquesta. Descubre al menos otros dos oficios musicales a los que se dedicó.

3. ¿Cuáles son las cuatro familias de instrumentos principales que aparecen en el vídeo?

4. ¿Qué particularidad encuentras en el instrumento que escuchamos en 1:08? ¿Cómo se llama el que vemos en 2:54? 

5. ¿Qué instrumento te ha gustado más? Descríbelo brevemente.

6. ¿En qué género musical destacó el compositor George Gershwin?

1. What is a rhapsody in music?

2. Bernstein became worldwide famous  as a pianist and as a conductor. Find out at least two more among his musical occupations.

3. Which are the four main families of musical instruments in the video?

4. What is peculiar about the instrument in 1:08? What is the name of the one in 2:54?

5. Which instrument did you like the most?

6. What is the music genre that George Gershwin is famous for?

    Aquí tenéis la segunda parte del vídeo:

    Os dejo también el enlace a una página en la que podéis encontrar la descripción de los diferentes instrumentos de la orquesta. ¡Muy interesante!

http://www.el-atril.com/orquesta/La%20orquesta.htm

¡Buena semana!

4º de ESO - Actividad 1 - Punk

   ¡Comenzamos! Ya que habéis mencionado a los Ramones en clase, vamos a escuchar un poco de punk... ¡para no confundirlo de nuevo con el funk! Aquí tenéis uno de los temas más emblemáticos de este grupo: "I wanna be sedated".

1. Lee la letra de la canción. ¿De qué trata? ¿A qué público va dirigida? ¿Por qué?

2. ¿Qué instrumentos reconoces? ¿Qué puedes decir de la manera de cantar del vocalista?

  Ahora escucha "God save the Queen", de los Sex Pistols.

3. ¿En qué década surge el punk? En cuanto a la estética de los componentes de ambos grupos... ¿qué relación guarda con su música?

4. ¿Cuál es la idea principal que pretenden expresar los Sex Pistols en esta canción?

5. ¿Conoces algún grupo actual que tenga algo en común con el punk? Seguro que sí. Explica los puntos en común.

    El lunes 24 intercambiaremos impresiones en el aula. ¡Buena semana!

¡Bienvenid@s!

     Este será el punto de punto de encuentro para mis alumnos de la asignatura de música a lo largo del curso 2012-2013. Cada semana subiré enlaces a distintas audiciones y vídeos para que disfrutéis en casa de los temas que tratamos en el aula. Además, os indicaré las actividades que debéis realizar y que corregiremos en clase. Algunas de ellas estarán redactadas tanto en español como en inglés, ya que son los idiomas que utilizamos en el instituto. Os animo a hacer sugerencias sobre los contenidos, el diseño... ¡y a que descubráis nuevos estilos musicales, que falta nos hace!

     Santi