4º de ESO - Actividad 9 - Grandes intérpretes de los últimos treinta años (y II)

     ¡Buenas! Terminamos aquí de escuchar a algunos de los más importantes músicos de los últimos años, pero espero que esto sea solo el comienzo y que sigáis descubriendo y disfrutando de la buena música.

R.E.M.

R.E.M.: Losing my religion

R.E.M.: Man on the moon


1. ¿Sigue R.E.M. en activo? ¿Cuántos años han tocado juntos?

2. ¿A qué género pertenecen estas dos canciones? ¿Qué instrumentos tienen una mayor presencia en ellas?

3. ¿Qué quiere decir "Losing my religion"?

Nirvana

Nirvana: Come as you are

Nirvana: Smells like teen spirit


4. ¿Cuántos discos de estudio publicó Nirvana? ¿Por qué son tan pocos?

5. ¿Cómo se llama el estilo de música por el que se hicieron famosos? Relaciona el nombre del género musical con el sonido del grupo.

Radiohead

Radiohead: Creep

Radiohead: No surprises

Radiohead: Nude


6. ¿A qué grupo de los anteriores recuerda "Creep"? ¿Qué quiere decir el título? ¿De qué trata la letra?

7. ¿A qué disco pertenece la canción "No surprises"? Investiga lo que opina la crítica sobre dicho álbum.

8. ¿Qué instrumentación diferente se introduce en "Nude" con respecto a las canciones anteriores?

P J Harvey

P J Harvey: This is love

P J Harvey: The words that maketh murder


9. ¿A qué bandas te recuerda el sonido de "This is love"?

10. ¿Qué instrumento toca P J Harvey en "The words that maketh murder"?

Björk

Björk: Hyperballad

Björk: It's oh so quiet

Björk: Joga


11. ¿De dónde procede Björk? ¿Qué tipo de sonidos suelen predominar en su música? ("It's oh so quiet" es una excepción en su discografía, ya que se trata de una versión)

12. ¿Con qué cantante de las bandas anteriores colaboró en la BSO de "Bailar en la oscuridad"?

Kanye West

Kanye West: All of the lights


13. ¿Qué artistas acompañan a Kanye West en este tema?

14. ¿Cómo crees que ha evolucionado el hip hop desde sus inicios?

15. ¿Cómo valoró la crítica el disco en el que se incluye esta canción?


    ¡Buen trabajo!

4º de ESO - Actividad 8 - Grandes intérpretes de los últimos treinta años (I)

    Muy buenas. Aunque ya hemos terminado nuestro recorrido por la historia del pop y del rock, hay algunos músicos a los que no hemos prestado la atención que merecen. Eso tiene fácil solución, vamos a disfrutar con sus canciones ahora mismo.

Bruce Springsteen

Bruce Springsteen: Born in the USA

Bruce Springsteen: Born to run


1. ¿Qué género musical interpreta Bruce Springsteen?

2. ¿Sigue en activo? ¿Cuándo fue su último concierto?

Madonna

Madonna: Like a prayer

Madonna: Ray of light

3. Compara estas dos canciones de Madonna. ¿A qué géneros pertenecen? ¿En qué año se publicó cada una?

4. Encuentra información sobre alguna polémica musical en la que se haya visto envuelta esta cantante.

Michael Jackson

Michael Jackson: Thriller

Michael Jackson: Man in the mirror

Michael Jackson: Scream


5. ¿Cómo se llama el álbum más vendido de la historia?

6. ¿Qué influencias musicales reconoces en cada una de estas tres canciones?

7. ¿Con quién interpreta un dúo Michael Jackson en una de ellas?

U2

U2: With or without you

U2: Misterious ways


8. ¿Cómo se llama el cantante de U2?

9. ¿De qué país procede este grupo y qué tipo de música hacen?

Música actual

    Ahora vamos a escuchar a uno de los grupos más exitosos de los últimos años, Vampire Weekend, que acaba de publicar su último trabajo: Modern vampires of the city. 

Vampire Weekend

Vampire Weekend: Cousins

Vampire Weekend: A-Punk

 10. Estas dos canciones pertenecen a sus dos discos anteriores. ¿En qué año se publicaron?

11. ¿Por qué crees que este grupo se ha hecho tan popular?


    ¡Buen trabajo!

4º de ESO - Actividad 7 - Pop Barroco y Dance Punk

    Bienvenidos a la primera actividad del tercer trimestre. A continuación vamos a escuchar varios temas pertenecientes a dos géneros muy destacados en los últimos años.

Pop Barroco

Sufjan Stevens: Jacksonville

1. ¿Por qué pertenece esta canción de Sufjan Stevens al pop barroco? Haz un resumen de las características de este estilo musical.

Rufus Wainwright: Going to a town

2. ¿Qué instrumentos reconoces en este tema?

Rufus Wainwright: Across the universe

3. ¿A qué grandes del pop versiona aquí Rufus Wainwright?

Antony and the Johnsons: Hope there's someone

4. ¿Qué influencias de otros géneros musicales puedes descubrir en esta triste canción de Antony?

Dance Punk

5. Descubre las características del dance punk a través de los siguientes temas. Investiga sobre las características del género, menciona su instrumentación, lo peculiar de su ritmo, para qué lugares está concebido...

Franz Ferdinand: Take me out

Two Door Cinema Club: What you know

Música de hoy: Justin Timberlake

  Por último, vamos a escuchar un par de canciones de absoluta actualidad, extraídas del último disco de Justin Timberlake, "The 20/20 Experience". 

6. Investiga qué opina la crítica acerca de este álbum. ¿Cuál ha sido su recepción comercial? Menciona tus fuentes de información.

Justin Timberlake: Suit & Tie

7. ¿A qué géneros te recuerda el primer single de Justin Timberlake?

Justin Timberlake: Pusher love girl

8. Comenta la puesta en escena de otro de los temas del disco: sonido directo, instrumentación, arreglos vocales, coreografías, estética...

    ¡A disfrutar de la música!

4º de ESO - Actividad 6 - El pop-rock en los años 60 (II)

    Hola una vez más. Aquí tenéis desarrollada la actividad que os he explicado en clase. Además, tenéis que escuchar tres audiciones que no hemos tenido tiempo de oír en el aula. Recordad que tenéis que enviar el archivo antes del próximo martes.


Presentación: El pop-rock en los años 60

1. Selecciona cuatro canciones de música popular urbana de los años 60 que encuentres en youtube, de estilos diferentes (pop, rock, rock psicodélico, soul, folk, folk-rock, canción protesta). 

2. Descarga el audio en mp3 con algún software gratuito (por ejemplo, aTube Catcher).

3. Graba una breve presentación -los alumnos de inglés en este idioma, por supuesto- para cada una de las piezas y únelas todas en un mismo archivo de audio con el programa Audacity.

4. Guarda el archivo en un formato de audio comprimido y envíalo a mi correo electrónico: ruizgarciasanti@gmail.com.



Actividades

1. Escucha las tres siguientes canciones y encuádralas en el género al que pertenecen, justificando tu respuesta. Contesta después a las siguientes preguntas.

Joan Baez: It ain't me, babe

a) ¿Quién escribió esta canción? ¿Qué relación tenía con Joan Baez?

The Who: My generation

b) ¿De qué trata la canción de The Who? ¿A qué otro grupo de los años 60 te recuerda?

Otis Redding: Sitting on the dock of the bay

c) ¿Qué instrumentos reconoces en el tema de Ottis Redding?


    El martes volvemos a la carga. Feliz mini-puente.

4º de ESO - Actividad 5 - El pop-rock en los años 60

    Otra vez bienvenid@s, en esta primera actividad del 2013. En esta ocasión, vamos a profundizar en la música de los artistas y de los géneros que hemos escuchado durante las últimas sesiones, y que corresponden a la música de los años 60. 

   Comenzamos por los más admirados, The Beatles. En las clases recordamos unos cuantos de sus temas más conocidos, pero la muestra se ha quedado corta, así que vamos a disfrutar un poco más de su música.

The Beatles: Yesterday

1. ¿Este tema se acerca más al pop o al rock? Justifica tu respuesta. Menciona un género de décadas anteriores al que te recuerde esta canción. ¿Por qué?

The Beatles: Something

2. ¿Quién compuso e interpretó esta canción? Identifica a los componentes del grupo en la foto, de izquierda a derecha.

The Beatles: I am the walrus

3. ¿En qué género de los 60 encuadramos este tema? Hay varias razones, explícalas. ¿Qué te parece la letra? John Lennon habló de la composición de este texto. ¿Qué dijo?

    El siguiente tema de The Doors tiene algún punto en común con "I am the walrus".

The Doors: Break on through (To the other side)

4. De nuevo, ¿cuál es el género al que pertenece la canción? ¿Por qué? ¿Qué quiere decir la letra?

The Rolling Stones: Sympathy for the devil

5. Esta canción habla del diablo. En relación a este, ¿cómo se conoce popularmente a The Rolling Stones? La percusión aquí es peculiar. ¿Qué instrumentos suenan y a qué música te recuerdan? ¿Qué grupo interpretó una versión de este tema y en la banda sonora de qué película con Tom Cruise y Brad Pitt se incluyó?

    Os gustó Janis Joplin, ¿verdad? Pues escuchemos de nuevo "Maybe".

Janis Joplin: Maybe

Janis Joplin: Try (Just a little bit harder)

6. Este "Try", incluso con la voz rockera de Janis Joplin, suena a la música negra más popular de los 60. ¿Cuál era este género y qué características escuchamos aquí?

  Como curiosidad, incluyo una entrevista a esta magnífica cantante, poco antes de morir, desgraciadamente, a los 27 años. Está en inglés, intentad entender algo y a ver qué os parece su actitud y su estilo en comparación a las estrellas femeninas de la música actual. Anécdota: Janis comenta que va a asistir a una reunión de antiguos compañeros de instituto. Parece que en la adolescencia se reían de ella.

Entrevista a Janis Joplin.

   Terminamos con un gran tema de un grupo de esta década.

Jefferson Airplane: Somebody to love

7. ¿A cuál de las canciones anteriores te recuerda más este Somebody to love? ¿Por qué? Escucha la canción de otro excelente grupo de rock con el mismo título. ¿Quiénes son?

 
    Por último, escribe unas líneas acerca de los siguientes temas:

a) Relación entre el movimiento hippy y la música popular de los 60.

b) El festival de Woodstock.


    Os dejo un par de días más para poner en común las respuestas, hasta el jueves 17.

¡Buen trabajo!

4º de ESO - Actividad 4 - Jazz

    Muy buenas. Vamos a escuchar algunas audiciones de jazz que no hemos tenido tiempo de oír en las clases, pero que es importante que conozcáis.

    Billie Holiday: Strange Fruit 

1. ¿A qué se refiere la "fruta extraña" del título? ¿De qué trata la canción?

2. Investiga sobre la biografía de Billie Holiday y señala los acontecimientos de su vida que más llamen tu atención.

    Billie Holiday se preciaba de nunca cantar dos veces un tema de la misma manera, haciendo siempre versiones únicas. Escucha un tema mucho más amable que el anterior, "Cheek to cheek".

3. ¿Qué tres instrumentos de cuerda aparecen en la audición? ¿Y qué dos instrumentos de viento?

    "Summertime", tema interpretado por Ella Fitzgerald y Louis Armstrong, es un ejemplo de jazz diferente, con un arreglo orquestal e influenciado por la música clásica europea.

4. ¿Quién compuso esta canción? ¿Para qué obra de mayor duración?
5. ¿Qué instrumentos te parecen menos propios de la música de jazz en esta audición?
6. ¿Hay improvisaciones en esta interpretación?

    El jazz nace en Estados Unidos, pero pronto comienza a gustar en Europa. Uno de los primeros compositores en introducir algunas características de este estilo en sus obras fue Maurice Ravel.

    Maurice Ravel: Blues: Moderato

    Tras haber escuchado este fragmento del segundo movimiento de esta sonata para violín y piano de Ravel...

7. ¿Qué elementos del jazz aparecen en esta obra?
8. ¿Cómo se llama la técnica que utiliza la violinista en 2:09?

    Aquí tienes la versión completa del blues, en una interpretación más interesante.

9. ¿A qué instrumento americano recuerda el violín a partir de 4:39?

    Por último, escucha la canción "All the things you are", interpretada por Django Reinhardt y Stéphane Grappelli. Es una versión instrumental, con el violín y la guitarra como protagonistas.

10. Escuchando la melodía del violín... ¿de qué crees que trata la canción, a pesar de que en esta versión no oigamos la letra?
11. ¿Quién fue Django Reinhardt? ¿De dónde era y en qué ciudad triunfó como músico? ¿Qué le ocurrió en la mano izquierda? ¿Cómo se denomina su estilo musical?

    Y para terminar, que se me olvidó el otro día:

12. ¿Qué significa la palabra jazz?

    ¡Disfrutad de la música y del puente!

4º de ESO - Actividad 3 - Pop español

   ¡Muy buenas! A petición de Nerea, vamos a escuchar un poco de buen pop español. Seguro que estos temas serán familiares para vuestros padres, tíos... -quizá no para los de Stefan, claro-. Valorad la buena música, no los vídeos, que son de poca calidad.

Mecano: Barco a Venus

Radio Futura: Escuela de calor

Presuntos Implicados: Cuando quiero sol

Los Piratas: Promesas que no valen nada

    

    Ya, ya estoy escuchando las quejas: "¡Qué antiguo, profe!" Vamos a por algo más actual.

Vetusta Morla: Copenhague

Love of Lesbian: Houston, tenemos un poema


    1. Elige una de las cinco canciones y escribe sobre ella: de qué trata, quién la interpreta -breve biografía-, qué instrumentos suenan, qué es lo que te ha llamado la atención...

    Trabajo de investigación:

2. Pregunta a tres miembros de tu familia de más de treinta años por dos de las canciones favoritas de su adolescencia. Escúchalas, di en qué año se publicaron y escribe algo acerca de los grupos que las interpretaron y del estilo musical al que pertenecen. 

    El lunes 22 veremos los resultados, que espero que sean muy interesantes.  

    Si queréis hacer los ejercicios en casa, podéis ver en el aula la película "Chicago", que está en el segundo cajón de mi mesa.

¡Buena semana y saludos desde Budapest!

4º de ESO - Actividad 2 - Antecedentes del jazz

    Hola de nuevo. Esta vez vamos a repasar los contenidos vistos en clase acerca de los tres géneros más importantes que precedieron al jazz y que tendrán una gran influencia en la música popular urbana: los espirituales (el gospel), las work songs y el blues.

1. Comenta las características más importantes del gospel tras escuchar esta versión de "Amazing grace", uno de los espirituales más populares. Haz un resumen de la letra de la canción.

Harlem Gospel Choir - "Amazing grace"

2. ¿Se sigue interpretando gospel en la actualidad? ¿En qué ciudades y en qué lugares?

Las dos entregas de "Sister act", películas de los años 90, hicieron resurgir el interés por este estilo. 

"Oh happy day"

"Joyful, joyful we adore thee"

3. ¿Qué elementos se incluyen para modernizar el gospel y hacerlo más atractivo a las nuevas generaciones?

4. Averigua quién es la solista en "Joyful, joyful". ¿Con qué grupo de hip-hop se hizo mundialmente famosa? ¿Con la versión de qué canción de Roberta Flack?

    En el siguiente vídeo, a partir de 1:45, podrás ver a un grupo de prisioneros negros interpretando una work song.

5. ¿Quién fue Alan Lomax? ¿Qué es un etnomusicólogo? ¿Qué valor tiene el trabajo de estos profesionales?

Duke Ellington - "Memphis blues"

6. Menciona al menos cinco instrumentos que escuches en este blues de Duke Ellington. ¿A qué familias pertenecen?

¡A trabajar con música!

4º de ESO - Actividad 1 - Punk

   ¡Comenzamos! Ya que habéis mencionado a los Ramones en clase, vamos a escuchar un poco de punk... ¡para no confundirlo de nuevo con el funk! Aquí tenéis uno de los temas más emblemáticos de este grupo: "I wanna be sedated".

1. Lee la letra de la canción. ¿De qué trata? ¿A qué público va dirigida? ¿Por qué?

2. ¿Qué instrumentos reconoces? ¿Qué puedes decir de la manera de cantar del vocalista?

  Ahora escucha "God save the Queen", de los Sex Pistols.

3. ¿En qué década surge el punk? En cuanto a la estética de los componentes de ambos grupos... ¿qué relación guarda con su música?

4. ¿Cuál es la idea principal que pretenden expresar los Sex Pistols en esta canción?

5. ¿Conoces algún grupo actual que tenga algo en común con el punk? Seguro que sí. Explica los puntos en común.

    El lunes 24 intercambiaremos impresiones en el aula. ¡Buena semana!