2º de ESO - Actividad 4 - Repaso de lenguaje musical

    Muy buenas. Tal y como os he dicho en clase, aquí tenéis una partitura que nos servirá como repaso de algunas cuestiones relativas al lenguaje musical. Recordad que si hay varios ejemplos de una pregunta solo debéis escribir uno y que tenéis que indicar en qué sistema / pentagrama / compás está.

1. Encuentra la nota más aguda y la más grave en clave de sol y en clave de fa.

2. Términos de dinámica.

3. ¿Cuál es el compás?

4. Figuras.

5. Silencios. 

6. Signos de prolongación.

7. Alteraciones propias y alteraciones accidentales.

8. Ligaduras de fraseo y acentos.

9. ¿Qué instrumento/s interpretan esta pieza?

1. Find out the highest and the lowest sound in the G clef and in the F clef.

2. Dynamics.

3. Which is the time signature?

4. Note values.

5. Rests.

6. Duration modifiers.

7. Key signature alterations and accidentals.

8. Legato and accent.

9. What instrument/s play this musical piece?

    ¡Buen fin de semana!

2º A plays "Rolling in the deep"

    ¡Hola a tod@s! Aquí tenéis a los estupendos músicos de 2º A interpretando nuestra versión del "Rolling in the deep" de Adele. ¡Disfrutadla!

   Y el enlace a Youtube.

2º de ESO - Actividad 3 - Cualidades del sonido

    

    Bienvenidos de nuevo, hacía ya tiempo que no nos encontrábamos en el blog. Vamos a repasar las cualidades del sonido a través de una serie de audiciones.

Altura (Pitch)

1. Ordena de agudo a grave las voces solistas de las siguientes canciones.

1. Classify the voices in the next songs from the highest to the lowest.

Barry White: You're the first, the last, my everything

Madonna: Ray of light

Queen: Somebody to love

Bee Gees: Stayin' alive

2. Elige la que más te guste y di en qué año se publicó y a qué estilo pertenece.

2. Choose the one you prefer and say the year it was published and its music style.

Intensidad (Intensity) 

Björk: It's oh so quiet

3. Describe las diferentes intensidades en esta canción de Björk. Lee la letra y explica por qué hay esos cambios tan bruscos.

3. Describe the various intensities in this Björk's song. Read the lyrics and explain the reason for the sudden changes.

Duración (Duration)

4. Escucha el comienzo de los tres movimientos del "Concierto de Aranjuez", de Joaquín Rodrigo. ¿Cuál es el tempo de cada uno de ellos? ¿Por qué crees que el compositor los ordenó de esta manera?

4. Listen to the beginning of the three movement's from Joaquín Rodrigo's "Concierto de Aranjuez". Which is the tempo of each of them? Why do you think the composer ordered them this way?

Timbre (Timbre)

Rihanna: Diamonds

5. Compara brevemente la altura y el timbre de la voz de Rihanna con los de la voz de Björk. Busca los adjetivos más apropiados para definir ambas voces. ¿Encuentras alguna diferencia habitual entre las voces de los cantantes blancos y las de los cantantes negros?

5. Compare briefly the pitch and the timbre in Rihanna's and Björk's voices. Find out the most appropriate adjectives to define both voices. Do you repeatedly find any usual differences between the voices of white and black singers?

    ¡A disfrutar de la buena música!

2º de ESO - Actividad 2 - George Gershwin

    Hola de nuevo. A continuación tenéis los ejercicios que debéis realizar durante esta semana y que corregiremos cuando regrese de Budapest, a partir del 19 de octubre. Recordad: en el cuaderno y copiando los enunciados.

    En primer lugar, vais a ver un cortometraje de la película "Fantasía 2000" basado en la obra"Rhapsody in blue" de George Gershwin.

1. ¿Quién es el personaje que toca el piano en el minuto 6:00?
2. ¿Qué ciudad aparece en el cortometraje? ¿Cómo describe la música la vida en dicha ciudad?
3. ¿Cómo es la música cuando aparece el hombre del sombrero? ¿Qué transmite y de qué manera? ¿Y cuando vemos a la niña?
4. ¿Cuál es el instrumento solista? ¿Cuál es la familia de instrumentos más enérgica y estruendosa?

1. Who is the man playing the piano in 6:00?
2. What is the city in the short film? How does the music describe life in that city?
3. How is the music when the man in the hat appears? What does it communicate and how? And what about when we see the child?
4. Which is the solo instrument? Which is the most powerful and 'noisy' family of instruments?

   Gershwin compuso muchas canciones que se han convertido en hitos del jazz, como este "Let's call the whole thing off", interpretado por Ella Fitzgerald y Louis Armstrong. 

5. ¿De qué trata la canción?

6. ¿Qué instrumento tocaba Louis Armstrong? 

7. Menciona tres instrumentos que acompañen a los cantantes.

5. What is this song about?

6. What instrument did Louis Armstrong play?

7. Write down three instruments that you can hear accompanying the singers.

    A continuación deberéis escribir en vuestro cuaderno ocho compases de 2/4 con las notas do-mi-sol-do' para interpretarlos el próximo día en clase, de tal manera que los compañeros tengan que adivinar las notas que habéis tocado.

    Por último, debéis practicar los ejercicios de lectura melódica del final del dossier (marcados en su parte inferior con las páginas 15 y 16). Tan solo tenéis que leer las notas para adquirir fluidez. ¡Prohibido apuntar el nombre de las notas en el papel!

    ¡A trabajar!

2º de ESO - Actividad 1 - Rhapsody in blue

    ¡Muy buenas! Vamos a escuchar una versión de "Rhapsody in blue", de George Gershwin, dirigida e interpretada al piano por Leonard Bernstein. 

    Una vez terminada la audición de la primera parte de la obra, debéis contestar a las siguientes preguntas (redactadas en español y en inglés):

1. ¿Qué es una rapsodia musical?

2. Bernstein se hizo mundialmente famoso como pianista y director de orquesta. Descubre al menos otros dos oficios musicales a los que se dedicó.

3. ¿Cuáles son las cuatro familias de instrumentos principales que aparecen en el vídeo?

4. ¿Qué particularidad encuentras en el instrumento que escuchamos en 1:08? ¿Cómo se llama el que vemos en 2:54? 

5. ¿Qué instrumento te ha gustado más? Descríbelo brevemente.

6. ¿En qué género musical destacó el compositor George Gershwin?

1. What is a rhapsody in music?

2. Bernstein became worldwide famous  as a pianist and as a conductor. Find out at least two more among his musical occupations.

3. Which are the four main families of musical instruments in the video?

4. What is peculiar about the instrument in 1:08? What is the name of the one in 2:54?

5. Which instrument did you like the most?

6. What is the music genre that George Gershwin is famous for?

    Aquí tenéis la segunda parte del vídeo:

    Os dejo también el enlace a una página en la que podéis encontrar la descripción de los diferentes instrumentos de la orquesta. ¡Muy interesante!

http://www.el-atril.com/orquesta/La%20orquesta.htm

¡Buena semana!